Search results for "General pedagogy"
showing 7 items of 7 documents
What Purpose, if any, could a Feminine Theory of Education serve Today?
2015
The aim of this paper is to depict the contours of a feminine theory of education within the epistemological framework of phenomenology. Actually, in spite of the fact that a widespread appeal to the many aspects of feminist epistemology has so far been developed mainly in other branches of human sciences as well in many studies of the history of education and pedagogical methods, considerable benefits can be gained also for the sake of a theory of education. It is argued that the seminal project of Women Studies – fighting women’s invisibility and exclusion also from the work of producing thought – together with the phenomenological account of personhood and, in particular, of human body c…
Brīvas personības veidošanās vidusskolā
1998
Pusaudžu veselībpratības konceptualizācija veselības izglītības diskursā
2019
Darba mērķis ir izpētīt pusaudžu subjektīvās koncepcijas par veselībpratību un izstrādāt pusaudžu veselībpratības skaidrojošo konceptualizāciju. Darba apjoms ir 199 lpp. un 6 pielikumi. Pētījuma 1. daļā ir veikta rakstpratības kā veselībpratības teorētiskā ietvara analīze; pētītas pusaudžu veselībpratības teorētiskās nostādnes un pedagoģiskie aspekti. Pētījuma 2. daļa satur metodoloģijas aprakstu, empīriskā pētījuma rezultātus par pusaudžu veselībpratības konceptualizāciju un tās analīzi. Nobeigumā ir apkopoti secinājumi par veselībpratības teorētiskām nostādnēm un pusaudžu veselībpratības konceptualizāciju. Atslēgvārdi: pusaudžu veselībpratība, veselības izglītība, fenomenogrāfija, koncept…
Klases audzinātāja darbība pusaudža pašaudzināšanas sekmēšanai
2009
Anotācija Izstrādātajā promocijas darbā „Klases audzinātāja darbība pusaudža pašaudzināšanas sekmēšanā” pētīta aktuāla problēma – pusaudžu pašaudzināšana kā savas attīstības vadība. Promocijas darba teorētiskais komponents veidojās, analizējot 18., 19., 20.gs. Eiropas filozofu, pedagogu, psihologu darbus un audzināšanas praksi, atklājot sakarību starp audzināšanu un pašaudzināšanu, kura pārbaudīta eksperimentāli. Konstatējošais eksperiments deva iespēju izzināt sakarības pusaudžu fiziskajā un intelektuālajā attīstībā. Pētījumā izdevās noskaidrot, ka pastāv sakarība starp straujām svara un garuma izmaiņām un sekmēm mācībās. Sociometriskā aptauja un tās rezultāti deva iespēju grupēt pusaudžus…
Integration of Pedagogical Knowledge in the Light of Questions about the Empirical Foundations of General Pedagogy and Understanding of the Concept o…
2018
The main purpose of the article is to show that the studies undertaken by pedagogues, regarding both the experimental foundations of pedagogy and generality, have some common points and that an in-depth reflection on those issues highlights the postulate to treat pedagogical knowledge in an integral manner. The first part presents the relationship between the issue of the empirical foundations of pedagogy and the problems of integrity of pedagogical knowledge; the second part – the relationship between the concept of generality and the problems of integrity, and the concluding part presents a proposed understanding of general pedagogy as integral pedagogy in which the approach towards both …
Integration of Pedagogical Knowledge in the Light of Questions about the Empirical Foundations of General Pedagogy and Understanding of the Concept o…
2018
Głównym celem artykuły jest pokazanie, że podejmowane przez pedagogów badania zarówno nad empirycznymi podstawami pedagogiki, jak i nad ogólnością, posiadają punkty styczne oraz, że pogłębiona refleksja nad tymi zagadnieniami ukierunkowuje na postulat integralnego traktowania wiedzy pedagogicznej. W pierwszej części została przedstawiona relacja między kwestią empirycznych podstaw pedagogiki a problematyką integralności wiedzy pedagogicznej, w drugiej – między pojęciem ogólności a problematyką tejże integralności, natomiast w zakończeniu zaprezentowano propozycję rozumienia pedagogiki ogólnej jako pedagogiki integralnej, w której elementem integrującym jest sposób podejścia zarówno do empir…
La pedagogia generale, le altre scienze pedagogiche e le scienze dell’educazione
2022
This chapter clarifies the composite and dialectical nature of general pedagogy, clarifying its relationship with the pedagogical sciences and with the educational sciences, that insist on specific issues concerning the educational reality. In fact, although it is distinct from the other human sciences, general pedagogy lives a constitutive relationship with them, even if it assumes the pedagogical problem in a radical way, that is, by studying education as such.